隨州市第一中學 張晶晶
走在一中空蕩蕩的校園里，本是春暖花開，草長鶯飛的季節，此時我應是站在講臺上談天說地，我的學生應是坐在書桌前在天文地理的世界里遨游，然而……一場疫情，關閉了校門，關閉了教室，辦公室里再也看不見小可愛們輕聲敲門，拿著作業探出半個腦袋來：請問，地理老師在嗎？
走在校園里，我開始思考：一場疫情雖然關閉了無數扇門，但是看不見的網絡卻給我和學生們打開了無數扇門，一種全新的教學模式在向我們揮手……在這種完全不同于傳統教學模式的網課背景下，疫情期間，學生整天對著電腦屏幕上課，難免會疲勞和無聊。在這種情況下，如何提高學生的學習興趣和積極性？如何讓學生有效學習？如何反饋學生的作業情況讓家長有效監督？這些疑問始終縈繞在我的腦海中。我想，不僅學生的學習方式改變了，我的教學方式也應該改變了，我開始學習直播平臺、作業平臺和地理信息技術的操作，整合各種教學資源為我所用。在這些問題的推動下，疫情之后的地理“女主播”開始摸索線上地理教學了。 元氣滿滿的一天從早上“花式”布置作業開始：
以前在學校上地理課都是下午第一節，校園廣播歌曲放完之后就是我的地理課了，為了讓學生有種重回校園的親切感，課前十分鐘，對于進來“直播教室”的學生，我都會用《驕傲的少年》《清風徐來》等學校午睡起床歌來叫醒他們的耳朵。 課前五分鐘我們開始在地理群打卡簽到啦，這學期我們上的是人文地理，教材內容都非�！敖拥貧鈨骸�，地理素材也可以從生活中“隨手拈來”。比如，上到《工業區位因素及其變化》這一節課前，我先在地理學習群中自定義打卡“葡萄干中的地理”，用自己的親身網購經歷，預熱要上的課堂內容，讓學生學習“生活中的地理”。 課前小故事是這樣的，張老師登錄網購平臺，訂購了某品牌葡萄干，兩天后在家收到快遞公司的送貨，外包裝顯示的發貨方是位于武漢的公司，內包裝袋上標明的產地和生產加工商都是新疆的公司，發貨公司為什么布局在武漢呢？問題拋出后，學生開始你一言我一語的在直播平臺里展開了激烈的討論。
除了葡萄干中有地理，生活中地理課的開頭還可以是這樣的：“每次門衛把我當成學生攔在門口的時候，都會問我三個生命哲學問題，你從哪里來？你要到哪里去？你為什么要到那里去？那么我們這學期在學習人文地理的時候，也有三個問題貫穿始終，它是什么？它在哪里?它為什么在那里？這跟農業區位分析又有著怎樣的聯系？本節課我們主要運用“WWWH”教學策略——What（何事何物）、Where（何地）、Why（何因）、How（將怎么樣，有何辦法）來學習商品谷物農業�！笨�，是生活拉近了學生與網課的距離，也拉近了學生和地理的距離，在潛移默化的影響中，學生不僅掌握了人文地理的學習方法，也開始發現生活中的地理現象和地理問題了，很多同學開始跟我討論隨州市的城市化問題，媽媽所工作的服裝廠布局的問題等等，這我感到很欣慰。 平時地理信息技術很少有機會應用到常規教學中去，一是安裝包較大，操作過程繁瑣；二是常規教學的學習內容相比線上教學要多，學習進度要快，所以地理信息技術強大的功能很少有在學生面前“露臉”的機會。但是線上教學不一樣了，教學內容少，并且可以借助直播平臺強大的功能“露臉”給學生看，我可以用網課平臺上的屏幕分享功能把谷歌地球、Arcmap等現代地理信息技術應用到課堂中去。比如在講到商品谷物農業這一節的時候，我把谷歌地球融合到地理網絡課堂中，讓學生們能夠更直觀、更形象的分析美國商品谷物農業的區位條件，大大提高了學生的學習興趣和學習效率。
課堂小結：網課不要逃，自律第一條，作業不認真，開學兩行淚！ 網課雖然結束了，但是“花式”催作業還沒結束。
為了檢查學生們的學習效果，我除了要求他們做好同步練習來檢測學習效果之外，還要求學生們交上筆記以檢測聽課效果。這是他們嘗試用思維導圖來構建的學習框架，以及聽完課后上傳的筆記，果然“神獸”們認認真真的樣子最可愛。
對于學生們來說，交完作業渾身輕松，但是對于“女主播”來說，這一天的工作還遠遠沒有結束，除了從筆記的檢查中了解學生的聽課情況，我還得從課時作業的批改中給學生查漏補缺。
作業批改完后，我會把我所帶的六個班學生的成績登記好，整理好一周的成績后，分別發到班級家長群里，這樣家長也會在學生學習過程中起到良好的督促作用。
一周成績發布之后，少不了家長來問詢孩子的學習情況。家長細心在詢問，我一一在回復。我想回復到最后，是家長心安了，也是我的心安。
有時候家長的一句話也能暖到心窩里去，所有的疲憊也會一掃而光。
有時候，學生在課下也可以把地理玩的很6，不信你看……
這就是地理老師的一天，一場疫情帶給我的三個問題，如何提高學生的學習興趣和積極性？我從生活中找到了答案。如何讓學生有效學習？我在一步步探索現代地理信息技術的過程中逐漸撥云見日。如何反饋學生的作業情況讓家長有效監督？在統計了近十二周的網上作業后，我跟學生說：時間從來不語，卻回答了所有的問題。雖然作為一個新老師，未來我可能還會有更多的問題問自己，更多的難題等著我解開，但是就像胡適先生說的一句話：怕什么真理無窮，進一寸有進一寸的歡喜。所以我不怕，對于未來的地理教學，我想我會在慢慢的摸索和學習中逐漸明朗。 |
